株洲市十八中2019年心理健康教育总结
作者:admin    发布于:2019-11-26    文字:【】【】【
    心理健康教育是必须品,不是摆设品。我校的心理健康教育工作一直扎实开展,务实推进,注重活动体验,科研引领。一年以来,心育工作在领导的支持指导和全校师生的积极参与下,又取得了新的进步,现将2019工作总结如下:
一、主要工作
(一)3月春季护航,精心设计暖心接地气的情绪疏导与心理优化活动
    春季气候多变,是抑郁症等心理疾病多发季节。为了帮助同学们疏解情绪,营造积极向上的心理氛围,3月,开展了“春风相随,温暖相伴”为主题的春季心理护航系列活动,既有春季“怡情健心”系列宣传(展板、图文资料),针对各班班长、寝室长、心理委员的校园心理危机干预培训;也有特色的情绪树洞活动,并结合学雷锋活动,设计了“日行一善”打卡21天活动,还有高三绿色心理咨询,户外心理减压素质拓展等等。
其中情绪树洞活动,“疏导情绪,寄存你的心灵故事”,同学们写下自己的烦恼,许下心愿,心理老师组团为学生解忧,全校一起助力实现心愿。活动期间,树洞,心愿箱共收到了500多位学生的烦恼、心愿、信件。我们一一浏览,针对性的进行回复、并选取共同的烦恼公开回复、展示。通过情绪树洞活动,同学们倾诉了自己的烦恼,许下了心愿,加强了与老师、朋友的联系,心理老师也更紧密、清晰的知道了大家的烦恼。活动取得了较好的成效。该活动报道引起了株洲电视台记者关注,第一时间到学校采访,深入了解活动详情,并在“株洲新闻联播”播出。“不要请,主动来采访”宣传科何志文科长、周志雄科长盛赞该活动设计的特色、成效,教科院心理专职教研员、各兄弟学校心理老师纷纷点赞,不少学校立即学习,借鉴活动经验,产生了较好的社会影响,一定程度宣传了学校。
(二)4月助力高考,策划组织高三“畅想青春,放飞梦想”减压拓展活动
    身心减压式的放松活动有助于高三学子更轻松高效的投入学习。4月17号下午,心理中心联合高三级部,组织了高三“畅想青春,放飞梦想”团体减压拓展活动,高三14个班围成14个圆圈同时开展活动。“快乐传递、齐跳兔子舞、鱼跃龙门、巧解手链、举手挑战、放飞梦想”等简单好玩的游戏一个接一个,同学们在游戏中放松身心,缓解压力,感受“团结合作”、“拼搏奋斗”、“坚持不懈”,体会同学间温暖、快乐的情谊,领悟自助与互助的力量。
    此次活动由高三级部和学生工作发展中心联合举办,张琼老师具体负责统筹设计,现场气氛热烈,教师和学生共同参与,活动取得了较好效果。
 
(三)5月聚焦生涯,举办“探索人生,职掌未来”第11届心理活动月
     今年是我校第11届心理健康活动月,今年的主题是“探索人生,职掌未来”。一个月的时间,举行了启动仪式,生涯问卷调查,“专业探索手抄报征集”、职场面对面交流活动、生涯主题班会、职业生涯人物访谈优秀问卷评选等促进学生内外部探索;通过生涯演讲比赛整合内外部资源,进一步唤醒生涯意识,提升生涯素养和能力,促进学生自主发展。
    其中,职场面对面活动邀请了来自设计师、美术教育、律师、公务员、工程师、企业管理、金融、房地产等各个行业的17位职场嘉宾(家长、优秀毕业生、社会人士),与学生进行面对面交流。嘉宾们介绍自己的工作、职场经历,分享自己的人生故事、感悟,传递生活哲理与生命智慧,并带领孩子们深度感受、体验相关职业、进行互动交流。另外我们精心打造了“银行金融”专场:各班对金融感兴趣的学生汇集,由张琼老师担任负责人,提前与嘉宾联系,设计深度体验活动,活动当天,该专场持续了2个多小时,学生迟迟不肯离场。后续收到学生感悟100多份,一致反馈收获很大,“减少了迷茫”“清晰了目标”“对学习和人生均有裨益”,家长也纷纷点赞。
    “设计人生路,奋斗青春时”生涯演讲比赛通过班级初赛、学校复赛,最后进行决赛展示。演讲者或震撼发声,或娓娓道来,或温情描绘,或慷慨激昂,设计着自己的人生,“以青春之我,创青春之国”,200多人现场聆听,深受感染、启迪。
(四)6月承办市禁毒启动仪式特色活动,编演禁毒心理剧《毒殇》
    6月26日是国际禁毒日,我校承办全市禁毒活动月启动仪式。按照学校安排,由心理中心负责编演禁毒心理剧进行展示。接到任务,我们立即行动,召集相关人员开会商讨,编写剧本,反复修改,组建团队,选拔演员,反复演练。整个编演工作得到李巍老师的全程专业指导,他手写重改剧本,排演时亲自示范,吴佳琼老师精心配乐,黄焱琳、谢桂先老师多次录音,高一高二6名同学参演,最后成功展示。所有参与和观演人员深受震撼,进一步认识到毒品及其危害,共同参与到禁毒拒毒的工作中,《毒殇》展示达到了预期效果。
(五)组织“开启绘本亲子阅读”沙龙活动,持续提升教师“幸福感”
     4月23日,世界读书日,学校工会联合心理中心、麻麻宝宝群联合举办了做幸福教师之开启亲子绘本阅读活动,旨在搭建一个亲子教育交流共享的平台,分享绘本,探讨如何更好的陪伴孩子进行绘本阅读。活动分为绘本漂流和亲子绘本阅读沙龙,我们邀请了绘本阅读指导老师来校进行讲座,她从阅读在未来孩子学业中重要性、为何绘本是阅读启蒙的最好的媒介、如何为0-6岁孩子选择适龄的绘本、亲子阅读讲读指导示范等四个方面进行指导,共有20多位老师参与了活动。活动持续了2个多小时。活动后很多老师以更加饱满的热情投入了亲子绘本阅读中,一位老师前不久反馈:很感谢此次绘本阅读活动,我每天都会陪孩子阅读,我的小孩以前不爱看,只喜欢看一两本固定的书,到现在什么书都爱看,还会自己说故事,真的很开心。还有老师笑着说“活动后,我买了好几百块绘本了”,老师们还经常在麻麻宝宝群热聊绘本阅读,推荐好绘本,不少老师建议以后多举行此类活动。
(六)坚持特色,继续举办校园心理剧大赛
     我校心理剧大赛已成功举办七届,今年是第八届。从9月份开始宣传发动,组织启动培训,介绍心理剧的特点,编演要求,心理剧技术,平时与学生讨论商议剧本,探讨相关的心理问题,鼓励学生深入了解剧本原型,深入分析,感受。一次心理剧编演,是所有参与人员的心灵盛宴。
(七)坚持做好各项常规工作
我校一直注重常规心理工作,在坚持中不断创新完善。
    1. 开设心理成长课:适应新高考改革和学生成长需要,系统增加了职业生涯规划内容,上学期主要侧重生涯唤醒及内部探索。下学期侧重生涯素养及外部探索。自我管理三部曲(新学期、新愿景;时间管理;提升自控力)、情绪管理、学习心理辅导(逻辑思维、言语、注意力、记忆力训练等)、外部探索(专业、大学、职业)。在心理课堂上,师生共同成长。“学会了更好的控制情绪”、“积极乐观的生活”、“对自己多了了解,对职业、专业、大学也多了很多认识,未来的路更清晰了”“谢谢老师”学生反馈。
    2. 开展心理辅导:2019共有7位专兼职心理老师参与值班,通过现场接待、网络咨询、信件咨询等方式,共接待师生400人次,学生烦恼涉及人际交往、情绪、学习压力等方面。并开辟两考绿色通道,第一时间为高考、学考学生服务。同时在六楼级部辅导室设立高三加油站,印发心理便签,助力高考。有几位学生定期来心理中心,进行中长期咨询。
    3. 阳光心灵使者培训:定期组织阳光心灵使者培训,内容包括自我成长之情绪调适、心理辅导技巧之“倾听”、危机干预之自杀的识别和预防、心理疏导等等内容;查阅班级心理动态记录本,及时了解各班心理动态,有针对性的进行谈话、提供建议。成功承办心理活动月周会,心理委员担任主持人、演讲者。
    4. 阳光心理社:由张琼老师负责,指导管理阳光心理社,鼓励其自主开展活动。张琼老师组织学生定期开展活动,撕名牌游戏、房树人分析、经典心理电影赏析、辩论赛等等。他们一直是我校心育活动的重要力量。
(八)及时总结反思,积极参与省市案例评选、心育教师能力大赛;做好课题资料整理工作
    “雁过留痕”,及时的总结反思有助于工作提升。趁着省市5·25主题活动
    案例征集机会,我们及时总结了两个特色活动,刘赛花老师撰写《探索人生·职掌未来—2019第11届5·25心理活动月活动案例》,获省一等奖,张琼老师撰写《2019年春季心理护航活动案例》,获省二等奖。
    张琼老师参加心育教师专业能力大赛,整理上交10个教案、1个咨询案例,不断成长提升,获市三等奖。
    课题方面,进一步探究了心理资本的影响因素,整理了做幸福教师系列活动资料,教师幸福实践相关论文,为结题做准备。
 
二、存在问题及来期工作设想
    对照学期初计划,大部分工作较好的完成,但还是留下了不少遗憾。
    1.拟开展美术专业生心理成长研究活动,为特色发展服务
    美术生专业和文化学习紧张,压力较大,如何为他们解决烦恼,提供有效的心理支持,值得我们好好研究。拟成立研究小组,系统了解美术生需求,整合资源开展专业生心理成长大课堂,每月1-2次,开展心理训练和个性化辅导。
   2.加强学生发展指导研究和服务工作
    随着新高考改革,学生生涯发展指导已经越来越重要。我们需要继续加强学习,研究学生心理,及时了解相关的政策,系统化促进学校生涯发展指导工作。比如成立行动小组,系列成长讲座,生涯榜样讲堂,生涯测评,生涯访谈,职业生涯体验基地建立等等,进一步唤醒学生生涯发展意识,提升生涯发展能力,促进学生自主发展。
   3. 做好心理普查,完善心理电子档案,做好个案跟踪服务
   4. 继续搭建学生成长平台,成立心理剧社,开始校园心理剧校本课程,整合资源,邀请相关老师对学生进行剧本编写、表演、心理剧技术、配乐等多方面指导,让心理剧特色更加彰显,成为我校心育重要品牌。
   心理健康教育是一项极具专业性、科学性的工作,值得全体同仁孜孜不倦的探索。未来,十八中人将继续潜心心育,醉心育心,立足师生的需求,为全体师生的终身发展服务。

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