桃源县漳江中学2017心理健康教育总结
作者:admin    发布于:2017-12-11    文字:【】【】【
                     作者:湖南省桃源县漳江中学陈春云、 张兴华
(中国全民健心网肖汉仕推荐)
         2017年,我校心理健康教育又走上了一个新的台阶,呈现欣欣向荣和谐温暖的局面。开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求的需要。一年来,我校十分重视学生心理健康教育,并取得了一定成绩。
         为更好推进心理健康教育工作有效展开,特总结如下:
      一、学校领导高度重视,首先在心理健康教育的硬件上配备比较齐全的设施,为实施心理健康教育工作创设温馨宜人的物质条件。 本年度,学校领导积极筹措,为心理咨询提供了一个更加温馨宜人的辅导咨询场所。投资十余万元建立建成相关配套设施。大型团队辅导室一间,发泄室一间,还有心理接待室以及个体咨询室一间。现在的心理接待与咨询室温馨温暖,学生走进来,真的可以说是心灵的港湾。作为一个乡镇学校,能有如此投资建设,这是难能可贵的,这充分表明了学校领导对心理健康教育的高度重视,对师生心理健康积极的人文关怀。
       二、在软件建设方面,不断加强心理健康教育工作队伍的建设,不断注重专业人才的培养。 学校每年初成立了以校长为组长的,教务主任,班主任和健康教师为组员的心理健康工作领导小组。最让人可喜的是积极为心理健康老师创造,鼓励年轻老师报考心理咨询师。学校从2010年的一名心理咨询师,发展到3名心理咨询师。学校现已有8位老师报考了国家心理咨询师培训,学校主管政教的两位领导--------张校长和汤主任,首先带头报考,为老师们树立了榜样,为学校心理健康教育工作提供了有力的专业支撑。开学前,学校行政就心理健康教育召开专项研究会议,制定学期工作目标,并将此纳入学校行政工作计划之内。在心理健康教育工作开展的过程中,校领导经常给以具体的指导、协调、检查和督促从制度上保证了心理健康教育的实施,为学生的健康成长给予了保障。
        三、精心打造主题班会,让心理健康教育常态化,进一步营造积极愉悦的育人氛围。 “注重学生未来发展”是我校办学理念之一,秉承这一理念,我校于2013年上学期创造性地打造了“主题周会文艺演绎”模式,到现在已经施行五个年头了,不仅有力地促进了我校办学质量和品位的快速提升,也成为我校校园文化的一大亮点,也是我校“学生自主管理”的重要一环。从 组织形式到表现形式,再到内容构成,大大激发师生积极性,变教师输灌式为学生主动式,变枯燥传道式为生动表演式,既落实了“教师主导、学生主体”的教育理念,又让学生乐于参与教育、享受教育、快乐成长。既丰富校园文化内容,更是让学生在轻松活泼的文艺表演和欣赏中升华品德情商,润泽灵魂,让学生在生动的舞台表演中潜移默化地受到影响,锻炼能力。
       四、班主任与心理健康教师为主导,利用不同时期开展常规化的心理健康教育工作。班主任日常工作针对全体学生共性的心理品质,开发学生的心理潜能,塑造良好的人格。全校经常性开展心理健康教育主题班会。根据每个年级的学生心理特征和问题背景,由教科室和心理辅导室倡导活动主题。如这个学期各年级分别开展了题为“朋友,我想对你说……”、“我长大了”、“成长的烦恼——亲子关系”、“走好青春第一步”为内容的融心理健康教育与当前主题结合的班会活动。全校各班分年级从多方面,来帮助学生培养积极的心理健康品质。从而帮助他们减轻、释放压力,学会体谅、理解父母,建立良好的亲子关系、人际关系。树立自信、勇敢的性格。 自从把心育活动纳入班级主题班会后,通过一系列丰富多彩的活动,班主任及学科老师也都很受启发,也改变了以往工作的方式,在教学中逐渐渗透心理辅导内容,和学生的心理距离也近了很多。结合创建省级家长示范学校, 大力宣传有关心理健康教育知识。
         五、大型心理健康教育讲座与个别心理辅导相结合。 一期举行一次重大主题的心理健康教育讲座,一月做一次学生心理问题调查,这是我们学校培养学生心理健康品质一直坚持的有效措施。如针对毕业生的缓解焦虑,自信心不足的有关讲座《我相信我能》,激励每个学生树立以苦为乐,敢于面对,树立自信,并积极开发自我潜能。引导学生自我了解、自我探索、自我体验、自我发展、自我成长。积极配合各毕业班教师,新生班级对学生进行考试考虑心理调适,适应环境能力训练。介绍一些常用的减发放松方法,如深呼吸,联想放松,积极暗示等一些心理辅导,坚定学生的信念和决心,增强临考心理素质。 开设了信件咨询、学生个体辅导、团体辅导及家长咨询。学生有什么心理问题、困惑需要帮助而又因为某些原因不能面谈的,都可以写信投到“心灵之约”信箱,帮助学生调节不良情绪,培养受挫能力,追求理想的积极心理品质。有些心理挫折因为能及时给予心理支援和疏导,切实关注他们,理解他们,倾听他们,他们的心理个性品质才能呈健康积极趋向发展。
        六、利用家长会,家校有机结合,为学生成长全面护航。学校定期开家长会,心理咨询室也面向家长开放,帮助家长更好的管教孩子,也使亲子关系更为融洽。去年我们学校创建并通过了省级家长学校的验收,从家长到学生都距心理健康教育都进了一步。开办学家长学校,指导家长对孩子的教育更科学化,建立良好的亲子关系。利用学校的广播站定期宣传心理知识,开设心理专栏,普及心理健康教育有关知识。主题都是贴近学生生活成长需要,易于接受,能够引起兴趣,产生共鸣的内容。从各个途径不断促进他们心理素质的提高。另外,学校政教处以及心咨室还为留守孩子及典型家长建立了心理档案,为学生的身心健康发展提供动态的监测手段。也有利于积极地针对性很强地做好个别辅导工作,为提高教育教学质量也提供了切实有效的帮助,也确实取得了喜人的成绩。今年学校心理咨询师陈老师还在全县留守孩子的学术交流上作了报告,汇报了学校关爱贫困及留守孩子的措施等具体情况,受到全场肯定。
       七、全体教师观念更新,面向全体施教,尊重学生个性,构造民主平等和谐的教学课堂。 因为老师们观念的转变,课堂呈现出前所未有的生机。每位学生在课堂进程中都有发言的机会,都有参与课堂活动的机会,真正做到全体学生参与,学生在热烈有趣的活动中情感得到体验,行为得到训练,同时他们在活动中相互合作,相互沟通,增进了学生间的人际信任和合作观念,使课堂环境更加融洽,课堂效果更加明显。 另外,阳光小组的评选,更促进了学生敢于秀出自己的风彩,大大促进了自信心的培养。学生在放松身心的交流中,不断完善自我。在阳光小组竞赛活动中,各班开设专栏,将培养学生积极的心理品质与日常工作紧密联系在一起。根据班级特点,确立班级目标,班训,并由班主任和班干部同学写上寄语,同时成立阳光小组,每个小组都有各具特色的目标。每周评比出“阳光小组”,“阳光少年”,“进步之星”并在周会课上进行表彰。对集体和个人,分别授予流动红旗,太阳、月亮、星星等图像,极大地关注并激励了在学习之外,分数之外的很多积极的心理品质。
       相信我们学校通过开展以上一系列主题活动,育人环境与校园风貌一定会越来越美好,学生心理品质一定更积极健康,快乐学习,快乐成长,我们的学校一定能成为英才辈出育人摇篮——令人瞩目的名优学校!
                    2017-12-11
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