湖南心理教育专业委员会成果评比通知
作者:admin    发布于:2016-11-01    文字:【】【】【
               湖南省第十九次心理健康教育研究与实践成果评比通知

        (不另发纸质通知,今年不召开大会,敬请转发给有关人士,证书与发票通过快件邮寄)

有关
人士及单位

为了交流心理健康教育的研究成果与宝贵经验,推动全民健心事业,湖南省教育学会学校心理教育专业委员会决定开展第十九次心理健康教育研究与实践成果评比。
    一、参评内容范围
    1、心理健康教育论文
    2、心理咨询个案研究

    3、心理教育教案与课件(需要配套)
    4、具体心理与行为问题的辅导经验
    5、心理健康教育工作的经验

        6、接受心理教育者的体会
        7、心理工作的研究性学习成果

       8、全民健心工程研究(包括各年龄段或各行业的健心策略研究)
 

二、参评对象:
1、专业心理工作者
2、兼职心理教育工作者
3、
全体教育工作者
4、有关心理工作爱好者


三、参考选题

 (具体题目可以自拟) 

1、心理健康教育的有关理论问题;

2、如何在教育、教学、管理、团队、班主任工作中结合开展心理素质培育与心理保健;

3、如何培育某种性格品质或心理能力;

4、一堂心理教育课或讲座的教案设计及课件;

5、一次心理素质训练活动设计方案;

6、对某一心理问题进行辅导的经验总结;

7、某种心理障碍矫治案例;

8、教师心理素质优化与心理保健方法;

9、家庭心理教育方法;

10、心理教育的课题总结报告;

11、学校心理健康教育如何与家庭教育及社会教育衔接贯通

12、大、中、小、幼各级心理健康教育的目标与内容如何前后贯通及衔接

13党政机关、企、事业单位、社区心理健康教育的研究成果及经验总结。
    14、各类单位员工健心策略研究
    15、各年龄段人口健心策略研究

 

论文内容要求富有学术性和实用性,择优在中国全民健心zhipr.org 发表。获奖的发给作者获奖证书,可作为职称评定和单位评比用。

湖南省学校教师的成果由湖南省教育学会学校心理教育专业委员会颁发获奖证书。
    外省及湖南省非学校系统研究者的成果由中国全民健心网颁发获奖证书。
   

每篇交评审、宣传、指导、会员、证书等费用100元,如果没有获奖,退回作者。合作撰写者只给第一作者发给一张证书。

(请注明:作者的姓名、手机号码、具体单位、邮编  家庭电话、职称、职务、寄款数量、汇款银行及时间)

 请将论文用word形式作为附件尽快发送到zgqmjxw@163.com,不要寄纸质稿。
 

四、评比表彰​
     
    由有关专家组成专家组对优秀成果与先进单位、先进个人进行评审
         对个人优秀成果根据水平颁发一、二、三等及优秀奖
         根据材料评选先进单位(按时交纳了400元理事费并提交了2016年度心理教育工作总结材料的单位才可参评,尚未加入理事会的单位可以来信申请申报,有关先进材料及理事费须通过zgqmjxw@163.com提交),发给2016年心理健康教育先进单位证书。
         先进个人需填先进个人申报表格。先进个人、先进单位、理事单位、个人会员、中国全民健心讲师团申报表均可请从本附件下载。
       
  全民健心先进工作者的评选面向全国,有关讲师团成员可以申报参评,希望参加讲师团的心理工作者可以申请,由中国全民健心网发给证书。
       因今年的表彰将在中国全民健心网进行,不另召开大会,成果及有关材料提交的截止时间为2016年11月20日
         因特殊情况未收到通知而没有及时提交材料者,请来邮件经过批准后方可参加有关活动。

 对先进单位、优秀成果及先进个人由湖南省教育学会学校心理教育专业委员会授予证书并邮寄证书与理事费发票等,有关研究成果、先进单位经验、先进个人事迹择优在中国全民健心网宣传推介。如希望在中国全民健心网发布先进单位经验,除填写有关表格外需要另写2016年单位心理教育工作总结,先进个人除填写有关表格外请提供先进事迹介绍发送到zgqmjxw@163.com

 具备心理健康教育示范单位或心理健康教育特色单位条件的可来邮件咨询、申报。
    尚未入会的,欢迎加入湖南省教育学会心理健康教育专业委员会,根据情况可以成为理事或会员。也可以自愿申请加入中国全民健心网讲师团或者进入人才库。请从附件中下载表格。
   

五、汇款方式
    最好通过银行汇,并用手机信息
及邮件及时将作者、单位、汇款人姓名、项目及数量、时间告知13574874222(肖老师),以便查对,也可以通过微信支付。
        联系邮箱:
zgqmjxw@163.com

   经费汇到 中国建设银行含浦支行 6227002920570065573  肖汉仕
      
或者:长沙市阳光100邮政储蓄点 账号605510039200098476 户名 袁小艳

   电话:073188826502    13319589173 (袁老师) 13574874222(肖老师)

            主办单位:中国全民健心网 www.zhipr.org 
                   湖南省教育学
会学校心理教育专业委员会
           支持单位:长沙方捷科技有限公司(www.psy110.net) 
                                 2016年9月22日


    二、欢迎使用:学生心理测评与自助系统
                湖南师范大学心理学教授、博士生导师肖汉仕编制
    一、编制目的:
    切实落实教育部关于心理健康教育与心理辅导室建设的有关指示精神,满足中小学心理教育的客观需要,提高心理健康教育的科学性与实效性,为中小学提供具有中国特色、符合中小学开展心理健康教育与心理辅导要求,具有良好信度与效度及标准化的心理评估工具。
    
    二、指导思想
     根据教育心理学、发展心理学、积极心理学、心理卫生学、心理健康教育、心理辅导学的有关理论,遵循中小学生心理发展和心理健康教育的规律,紧密结合中小学心理健康教育与心理辅导的实际需要,在科学性的基础上,提高心理素质水平评估、心理及行为问题筛查与预防的实效性。
    为学生提供发展性心理教育、心理辅导和心理支持,提高全体学生的心理素质,优化心理健康状况,有效适应学校生活和社会公共生活,为他们快乐学习、健康成长和幸福生活奠定坚实基础。
            
     三、政策依据:
   
  根据国家教育部2015年36号文件“关于中小学心理辅导室建设指南”的要求:“中小学要配备学生心理测评系统和心理健康自助系统、建立成长记录、定期开展心理健康普查”。为了更好地开展团体辅导、个别辅导、监测心理健康状况、及时发现、预防矫治学生的心理及相关的行为问题,营造心理健康环境,特编制研发了该心理测评与自助系统,以满足学校的需要。
 
                二、测评与自助系统内容与作用
             第一部分:基本信息与心理的一般情况调查表

(一)学生及家庭信息采集表:
   
 1、内容:学生家庭经济、人际关系、学习、爱好、监护人联系方式等。
    2、作用:减轻心理老师、班主任及学生管理者的工作量,便于老师迅速并全面了解学生,分析学生的表现,方便与监护人联系。
(二)不良情境及反应调查表

     1、内容:①面对各种不良情境时的心理反应与应付方式;
     2、作用:①了解不良刺激下的心理反应与行为倾向;②预防问题发生。
(三)学生“喜好”与“厌恶”调查表
     1、内容:了解学生“喜好”与“厌恶”的语言、行为,(来自老师、同学、家长的)
     2、作用:减少不良刺激,增加心理正能量,营造良好心理环境。
(四)健心的相关兴趣度调查表:
     1、内容:①学生对各种心理健康教育内容的兴趣程度;②对心理健康教育形式的兴趣程度;③对相关工具器材的兴趣程度。
     2、作用:①为心理老师确定心理健康教育的具体内容提供参考;②为选择心理教育的方式方法提供参考;③为学校添置有关工具器材提供参考。
                     第二部分  心理测评系统

(一)心理素质水平自评表:
     1、内容:
     ① 性格完美程度:包括:对待自我、他人、学习、现实的态度与行为习惯。
     ②心理能力强度:包括:学习能力、自我与社会知觉能力、人际交往能力、环境适应能力、承受挫折能力、调适情绪能力、行为监控能力、获取快乐能力。
      2、作用:
      ①帮助学生全面了解自己的心理素质强弱,发现自身在性格与心理能力方面的具体长处与短处,以便扬长补短。
      ②便于老师准确了解学生,以便因材施教,查漏补缺,有针对性地开展团体心理培训。 
(二)心理健康问题测查表:
      1、内容:
     ①受测者是否存在焦虑、抑郁、敌对、偏执、人际紧张敏感、情绪困扰、情绪不稳、心理不平衡、学习困难、适应困难共十种心理问题及严重程度;②有无消极防御、攻击、冲动、放纵、网络或手机成瘾共五种不良行为倾向及严重程度。
   2、作用:
    ①便于受测者及时发现问题,自我加以预防或矫治。②便于老师及时发现并及时开展个体心理辅导,避免恶化。③通过了解和监测学生的心理活动与行为倾向,防范自杀、攻击、出走等突发事件,避免或减少消极影响。
(三)认知非理性度测量表
1、内容
    ①用于受测者了解自己的认知思维方式与观念的合理程度。
    ②具体发现自身有哪些非理性的认知方式与观念,严重程度如何?
2、作用:
    ①有利于老师帮助学生查找出心理与行为问题的认知根源,以便对症下药,有针对性地进行疏导与教育。
    ②有利于受测者通过自我修正以达到自我预防并矫治情绪与行为问题。

    (四)心理健康教育效果测量表
1、内容
    ①心理素质水平   ②心理健康水平  ③相关思想观念
2、作用:通过科学的量化数据对心理健康教育的实际效果进行客观的评价。
    ①用于了解学生的心理素质水平的变化,是否有提高,提升的幅度。
    ②用于了解学生的心理健康状况是否有好转,达到了什么样的状态。
    ③了解学生相关的思想观念变化是否有变化,合理程度如何。
                     
                      第三部分  心理问题自助系统

   (一)性格综合测评与自助量表:
1、方法:学生性格综合评估表及自我帮助系统:通过自评与他评,提供性格塑造的参考建议。
2、作用:
   ① 了解自我性格完美程度,为性格塑造提供依据;
   ② 了解自己在他人心目中的性格印象;
   ③ 获取性格的自我完善的基本方法。

   (二)心理能力测评与自助量表
1、方法:通过再次测评更加准确地了解自身心理能力的具体长处与不足。
2、作用:
    ①了解自己的心理能力强弱,为心理能力培养提供依据;
    ②为心理能力的自我培养提供方法参考。
   (三)非理性认知方式自我测查与自助策略
1、方法:通过自我测查,对照自助策略逐步思考、修正。
2、作用:
     ①发现存在哪些不合理的认知方式或观念;
    ②知道错在何处;
    ③明确应该如何认知思维,形成合理的思想观念。
  (四)情绪及行为问题成因测查及自助策略:
1、方法:对学生的心理问题及行为问题从现实和其认知方式、思想观念方面深入查找出原因,并将通过自助系统获得如何修正错误看法的具体指导。
2、作用:缓解不当的情绪与不良行为,恢复适当的情绪与理智的行为。

                  
 第四部分:测评结果呈现
    1、每个量表可形成个人报告,帮助被测者明确自己的总体等级及各个方面的状况,找出具体优势与不足,获得解决问题的初步建议,以便自我训练与调适。
    2、可以分班级、分年级、分学校形成团体报告,指出心理素质水平、心理健康状况、认知方面各种等级的比例,发现存在有关心理与行为倾向问题的具体学生,并可以预测出内心痛苦、自杀、攻击风险较高的学生,供班主任、心理教师及学校领导参考,以便有针对性地开展心理服务,从而有效预防问题的发生,降低风险。
    3、可以对各班级、各学校开展心理健康教育的实际效果进行量化的评价,了解各个方面的优化程度,为总结经验,研究下一步的工作、开展科学研究提供科学的材料。
    4、结果可以自己保管或打印。
 
                        三、该系统的特点
     1、科学:
     ①有理论基础   ②政策依据   ③ 符合心理测量学要求。
     2、实用:
      ① 既可以对所有学生进行心理普查,也可以根据需要选择其中一部分人或一部分量表单独进行。
      ②  既可以为学生建立心理档案;也可以作为学生的心理成长记录。
      ③  有助于提高心理健康教育的科学性、针对性、实效性。
      ④  有利于学生的心理自助,从而减轻老师压力。
      ⑤ 有助于监测并预防心理与行为问题,降低风险。
     3、易操作:
      有关人员经过简单培训,参考操作指南即可使用。
 
                        四 、注意事项
     1、严格为受测者保密,不向无关人员泄露任何信息
     2、充分发挥自助与他助的作用
     3、慎重对待测评结果,避免贴标签
     4、对于疑似问题建议选用其他相关量表进行进一步评估。
     5、确诊问题后要及时提供心理帮助
     6、对超出自己能力范围的要及时转介

                       五、 适用对象
     1、主要适用于我国的各级各类学生(小学到研究生均适合)
         
小学1—4年级需要家长与学生一起完成,
         小学5-6年级需要在老师指导下测评
         其他学生均可独立完成)

     2、其他人群可以使用其中适合的内容进行测评与自助。

                        六、 使用方法
     ① 团体使用:建议先使用“基本信息与心理的一般情况调查表”
     ② 老师根据实际需要授权,使用“心理素质水平自评表”、“心理健康问题测查表”、“认知非理性度测量表”、“心理健康教育效果评估表”。
     ③学生根据自身需要,自主选用自助系统的有关量表进行重测与开展心理自助。
      (具体操作步骤:请见操作指南)



    该系统已经经过了信效度检验,并编制测评软件。
    使用学校反响良好。欢迎使用!

 
        联系邮箱zgqmjxw@163.com

 
 


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信息之窗

健心公告

    可以为各级学校心理辅导室建设提供“学生心理测评与自助系统”及各种设施:
    能够帮学生了解自身心理素质的长处与短处,获得自助的方法,形成心理成长记录
    帮老师发现学生的心理问题与不良行为倾向,查出原因,开展心理健康普查与调查
    建立心理管理档案,评估心理教育效果。可以提升心理健康教育的科学性与实效性

    联系电话 0731-88826502,13319589173  邮箱 zgqmjxw@163.com

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